Kecerdasan buatan (AI) merupakan salah satu inovasi teknologi yang telah membawa perubahan besar dalam pelbagai sektor, termasuk pendidikan. Di Malaysia, penerapan AI dalam bilik darjah semakin mendapat perhatian kerana potensinya untuk mempermudahkan proses pembelajaran dan pengajaran. Walaupun begitu, dengan kemajuan ini datanglah bebanan yang besar untuk memastikan penggunaan AI yang beretika dan bertanggungjawab, agar ia dapat memberikan manfaat yang optimum tanpa menjejaskan aspek-aspek kritikal seperti privasi, keadilan, dan hubungan sosial antara guru dan pelajar.
Etika dalam Penggunaan AI
Salah satu isu etika utama dalam penggunaan AI adalah privasi data. AI yang digunakan dalam bilik darjah biasanya memerlukan pengumpulan data pelajar yang meluas, termasuk maklumat peribadi, prestasi akademik, dan tingkah laku mereka dalam konteks pembelajaran. Oleh itu, penting bagi pihak sekolah dan pendidik untuk memastikan data-data ini dilindungi dengan ketat. Dalam kajian oleh Zhang dan Kim (2023), perlindungan data peribadi dianggap sebagai salah satu tonggak utama dalam etika penggunaan AI. Mereka menegaskan bahawa pelajar dan ibu bapa perlu diberikan hak untuk mengetahui bagaimana data mereka dikumpulkan, digunakan, dan disimpan. Sebarang pelanggaran terhadap privasi ini boleh membawa kepada isu-isu yang lebih besar seperti kehilangan kepercayaan pelajar terhadap sistem pendidikan.
Selain itu, AI dalam pendidikan juga perlu menangani isu bias algoritma. Algoritma AI yang tidak dirancang dengan teliti berpotensi untuk memperkukuhkan atau memperluaskan bias sedia ada, terutamanya dalam penilaian pelajar. Wang et al. (2022) menekankan bahawa bias dalam algoritma AI boleh menyebabkan ketidakadilan, di mana pelajar tertentu mungkin dinilai dengan tidak adil berdasarkan latar belakang etnik, jantina, atau status sosial mereka. Sebagai contoh, jika data yang digunakan untuk melatih algoritma lebih berat kepada satu kumpulan pelajar, AI mungkin memberi keutamaan kepada kumpulan tersebut, sekaligus menjejaskan pelajar dari kumpulan yang kurang diwakili.
Tanggungjawab Penggunaan AI
Tanggungjawab Penggunaan AI dalam bilik darjah melibatkan beberapa prinsip penting. Salah satu prinsip utama adalah memastikan bahawa AI digunakan sebagai alat bantu yang melengkapkan peranan guru, bukannya menggantikan guru sepenuhnya. Interaksi manusia masih menjadi komponen penting dalam proses pembelajaran, di mana guru memainkan peranan dalam memupuk hubungan sosial, memberikan bimbingan moral, dan menyesuaikan pengajaran mengikut keperluan individu pelajar. Seperti yang dinyatakan oleh Hashim et al. (2024), AI harus dilihat sebagai alat yang menyokong peranan guru dengan memberi lebih banyak masa untuk fokus kepada aspek-aspek pembelajaran yang memerlukan sentuhan manusia, seperti pengembangan karakter dan kreativiti.
Tambahan pula, AI yang digunakan dalam pendidikan haruslah selaras dengan konteks budaya dan sosial setempat. Di Malaysia, penerapan AI perlu mengambil kira nilai-nilai masyarakat yang menekankan kepentingan hubungan sosial, budi pekerti, dan saling menghormati. Misalnya, penggunaan AI dalam menilai prestasi pelajar tidak seharusnya hanya berfokus pada aspek kognitif semata-mata, tetapi juga perlu mempertimbangkan aspek afektif dan sosial. Hal ini penting bagi memastikan bahawa pendidikan yang diberikan adalah holistik dan sejajar dengan nilai-nilai masyarakat Malaysia. AI boleh digunakan untuk memperkukuhkan nilai-nilai ini dengan cara mengintegrasikan unsur-unsur moral dan etika dalam proses pembelajaran.
Sebagai contoh, di Malaysia, penggunaan AI dalam bilik darjah boleh disesuaikan dengan konteks tempatan seperti dalam pendidikan Islam. AI boleh membantu dalam mengajar pelajar tentang nilai-nilai Islam dengan cara yang interaktif dan menarik, sambil memastikan bahawa pengajaran tersebut tidak bertentangan dengan prinsip-prinsip syariah. Ini termasuk penggunaan AI dalam pembelajaran al-Quran, di mana AI boleh membantu pelajar dalam membetulkan tajwid dan bacaan mereka dengan cara yang lebih efektif tanpa menggantikan peranan guru agama yang memberikan panduan spiritual.
Kesimpulan
AI menawarkan peluang besar untuk meningkatkan kualiti pendidikan, tetapi ia juga menuntut satu komitmen yang tinggi terhadap etika dan penggunaan bertanggungjawab. Di Malaysia, pihak sekolah, pendidik, dan pembuat dasar perlu bekerjasama untuk memastikan bahawa penggunaan AI dalam bilik darjah mematuhi standard etika yang tinggi, melindungi privasi pelajar, mengelakkan bias algoritma, dan mengukuhkan nilai-nilai budaya tempatan. Dengan pendekatan yang berhati-hati dan bertanggungjawab, AI dapat menjadi alat yang sangat berharga dalam memperkaya pengalaman pembelajaran pelajar dan menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran masa depan.
Rujukan
Hashim, N., Ahmad, R., & Ismail, S. (2024). AI in Education: Ethical Considerations and Applications in Southeast Asia. Journal of Educational Technology, 15(1), 12-24.
Wang, T., Lee, H., & Gomez, A. (2022). Algorithmic Bias in Educational AI: A Critical Review. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32(3), 233-245.
Zhang, X., & Kim, S. (2023). Privacy and Data Protection in Educational AI Systems: Challenges and Solutions. Computers & Education, 169, 104231.